ماهر عبدالباري

دليل للتفكير في التفكير (ما وراء المعرفة)

دليل للتفكير في التفكير (ما وراء المعرفة)

الاستراتيجية الإجراءات

التخطيط تحديد الهدف .
اختيار الإجراءات المراد أداؤها .
ترتيب الإجراءات .
تحديد المشكلات المحتملة والأخطاء .

المؤلفون: 

عناوين رسائل ماجستير ودكتوراه في مجال التربية في جميع التخصصات ومن جميع الدول العربية

قائمة الدراسات

المؤلفون: 

التذوق الأدبي : طبيعته , نظرياته , مقوماته , معاييره وقياسه

ملخص كتاب
يتناول الكتاب عشرة فصول هي :
الأدب مفهومه ووظائفه .
فنون الأدب .
طبيعة التذوق الأدبي .
النظريات النفسية المفسرة للتذوق الأدبي .
المبدع وتذوق العمل الأدبي .
النص ومقومات التذوق .

المؤلفون: 

تعليم اللغة العربية لذوي الاحتياجات الخاصة بين النظرية والتطبيق

تقويم مهارات التذوق الأدبي في فن النثر لطلاب شعبة اللغة العربية بكليات التربية

استهدفت الدراسة التحقق من امتلاك طلاب كلية التربية شعبة اللغة العربية ببعض كليات التربية من مهارات التذوق الأدبي في فن النثر , ولتحقيق الهدف السابق أعد الباحث قائمة بمهارات التذوق الأدبي في فن النثر , كما تم بناء مقياس لهذه المهارات , وتم تطبيق المقياس علي عينة من طلاب كليات التربية في جامعة بنها , والزقازيق , وطنطا , وعين شمس , والإسماعيلية , وتوصلت الدراسة إلي ضعف الطلاب في هذه المهارات , كما قام الباحث بإعداد تصور مقترح لتنمية مهارات التذوق الأدبي لدى الطلاب المعلمين بكليات التربية

المؤلفون: 

برنامج لتنمية الأداء الكتابي لطلاب المرحلة الثانوية باستخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة

استهدفت الدراسة تنمية مهارات الأداء الكتابي لطلاب المرحلة الثانوية باستخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة ؛ ولتحقيق الهدف السابق تم إعداد قائمة مهارات الأداء الكتابي اللازمة لهؤلاء الطلاب , وتم توزيع هذه المهارات علي عمليات الكتابة الثلاث , كما تم بناء اختبارين لقياس الأداء الكتابي لطلاب الصف الثاني الثانوي : الأول اختبار الكتابة التعبيرية , والثاني اختبار الكتابة الوظيفية , واشتمل الاختبار الأخير علي ثلاثة مجالات من مجالات الكتابة الوظيفية وهي (الخطابات , وملء الاستمارات , والتلخيص) ؛ ولتقدير أداء الطلاب في الاختبارين السابقين تم إعداد قائمة تقدير تحليلية لاختبار الكتابة التعبيرية , وإعد

Abstract in English: 
The present study problem aimed at developing secondary stage students' writing performance through using some metacognitive strategies. A matrix of writing performance skills was developed. A list of the writing performance skills required for the secondary stage students was prepared. A questionnaire was developed so as to define the important topics the students liked to write about. Two tests were prepared to measure writing performance skills (expressive and functional). The suggested program for enhancing the students' writing performance through using some metacognition strategies was designed. Arabic language teachers' manual was developed. The two writing performance tests, as well as writing processes rating rubric, were administered as a pre-application and as a post- application. The statistical treatment was carried out, the findings were interpreted and the recommendations were suggested. The present study revealed that the suggested program was effective in developing the second year secondary stage students' expressive writing, the skills of each one of the three writing processes (planning, writing, revision), the processes and skills of letter writing, the processes and skills of filling-in forms, the processes and skills of summarization, and finally, the students' awareness of the three writing processes. Based on these results, the recommendations were suggested. The following are some of them: 1- Writing skills curriculum should start from the primary stage and continues to the secondary stage. 2- Objective assessment tools should be provided in order to score the students' writings accurately and objectively. 3- Training courses for Arabic language teachers and supervisors should be held to train them on the use of metacognitive strategies in teaching writing performance skills.
المؤلفون: 
اشترك ب RSS - ماهر عبدالباري