تفعيل دور الجمعيات الأهلية فى إدارة رياض الأطفال بمصر

بيانات الملخص الأولية
الملخص

مقدمة الدراسة :
تُعد رياض الأطفال من أهم المراحل التعليمية التى يمر بها الإنسان فهي السنوات الأولى الحاسمة فى مستقبله ، ونظراً لأهمية هذه المرحلة فإن معظم دول العالم تستعين بجهود الجمعيات الأهلية إلى جانب الجهود الحكومية من أجل تفعيل رياض الأطفال والنهوض بها ، وبما أن الأطفال من أكثر فئات المجتمع حاجة إلى الخدمات التربوية والتعليمية فقد تصدت بعض الجمعيات الأهلية فى مصر لرعاية هؤلاء الأطفال وتعليمهم حيث كان لها مجهودات قديمة فى إنشاء دور لطفل ما قبل المدرسة وإدارة رياض الأطفال فهى مسئولة عن توفير المبنى المناسب للروضة وكذلك اختيار وتأهيل المعلمات والإشراف على أدائهن وأيضاً الرعاية الصحية للأطفال وتوفير الإمكانات اللازمة لأنشطتهم ، ولذلك أصبح إنشاء تلك الجمعيات من الضرورات الملحة من أجل المساهمة فى الارتقاء بمستوى المجتمع .
مشكلة الدراسة
إذا كانت الدول المتقدمة تولى اهتماماً كبيراً بتربية أطفالها فإن جمهورية مصر العربية من أكثر الدول حاجة إلى الاهتمام بتربية وإعداد أطفالها ، ولذلك حرصت مصر على تنظيم العمل برياض الأطفال التابعة للجمعيات الأهلية من حيث أهداف رياض الأطفال والإشراف عليها وتحديد سن القبول ولذلك فقد ازداد عدد الملتحقين بهذه المؤسسات .
ولكن على الرغم من هذه الأهمية والاهتمام بالجمعيات الأهلية هناك العديد من المشكلات التى تعانى منها الجمعيات الأهلية وقد تعرفت الباحثة على هذه المشكلات من عدة مصادر من أهمها :-
1 - ما اطلعت عليه الباحثة من دراسات وبحوث سابقة حيث أوضحت أن الجمعيات الأهلية تعانى من القصور فى إنشاء مؤسسات الطفولة ، ونقـص الإمكانات المادية ، وانخفاض الكفاية المهنية للمعلمات ، وعدم ملاءمة المباني للمواصفات التربوية المحددة ، وكذلك عدم توافر الملاعب والأجهزة والوسائل التعليمية .
2 – الزيارات الميدانية التي قامت بها الباحثة لمؤسسات رياض الأطفال التابعة للجمعيات الأهلية وقد لاحظت ان إنشاء رياض الأطفال يتم بطريقة عشوائية دون إشراف تربوي أو إمكانات بشرية أو مادية كافية ، مع ضعف قدرة الجمعيات على إدارة رياض الأطفال ، وضـعف الاتصـال بين الجمعيات بعضها والبعض الآخـر ، وكذلك لا تستوعب المباني كل الأعداد من الأطفال مع ضعف المؤهلات التربوية للمعلمات .
هذه بعض الأسباب التى دعت الباحثة إلى القيام بهذه الدراسة حيث أن إدارة رياض الأطفال التابعة للجمعيات الأهلية بوضعها الراهن غير مرضية ، ويمكن الاستفادة من خبرات الدول الأجنبية والعربية فى تفعيل دورها .
أهـداف الدراســة :
تسعى الدراسة الحالية إلى تحقيق هدف رئيسي هو " تفعيل دور الجمعيات الأهلية فى إدارة رياض الأطفال بمصر على ضوء الاتجاهات الحديثة فى كل من الولايات المتحدة وانجلترا وروسيا والسعودية 0
أهميــة الدراســة :
1 - تحاول الدراسة إلقاء الضوء على خبرات كل من الولايات المتحدة والسعودية وإنجلترا وروسيا فى مجال الجمعيات الأهلية المعنية بتربية الطفل والاستفادة من هذه الخبرات والنشاطات والنهوض بمثيلتها فى مصر فى إطار ما يتوافق مع الثقافة المصرية .
2 - يستفيد المعنيين بشئون رياض الأطفال فى مصر مما يمكن أن تصل إليه الدراسة من آليات لتفعيل الجهود الأهلية الأمر الذى يساعدهم وهم بصدد تطوير رياض الأطفال .
تساؤلات الدراسة :
تسعى الدراسة الحالية إلى الإجابة عن التساؤلات الآتيـة :
1 – ما الرؤية المعاصرة للجمعيات الأهلية ؟
2 - ما دور الجمعيات الأهلية فى إدارة رياض الأطفال بكل من الولايات المتحدة ، إنجلترا ، روسيا ، السعودية ، ؟
3- ما دور الجمعيات الأهلية فى إدارة رياض الأطفال بمصر ؟
4- ما واقع أداء الجمعيات الأهلية لدورها فى إدارة رياض الأطفال بمصر ؟
5-ما إمكانية الاستفادة من تجارب الولايات المتحدة وإنجلترا وروسيا والسعودية لتفعيل دور الجمعيات الأهلية فى إدارة رياض الأطفال بمصر ؟
منهــج الدراســة :
اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي نظراً لأنه يتناسب مع طبيعة الدراسة وهدفها .
أدوات الدراســة :
تستخدم الباحثة بعض الأدوات البحثية مثل الاستبيان والزيارات والملاحظة والمقابلات الشخصية غير المقننة وتطبيقها على مديرى ومعلمات رياض الأطفال .
حـدود الدراســة :
تقتصر الدراسة الحالية على الحدود الآتية :
1 - طبيعة الجمعيات الأهلية من حيث المفهوم والأهداف العامة والخاصة وكذلك الأهمية الاجتماعية والاقتصادية والتربوية .
2 - عينة من المديرين والمربين بالجمعيات الأهلية مختارة عشوائياً من محافظات القاهرة ، الإسكندرية ، أسيوط ، الوادي الجديد ، لأنها تعد ممثلة للمجتمع المصري من حيث التوزيع الجغرافي .
3 - الأطفال من 4 : 6 سنوات .
4 - الجمعيات الأهلية القائمة على تربية الطفل .
5 - بعض الجوانب الإدارية وهى الهيكل الإداري ، مديرات رياض الأطفال ، المعلمات ، الإمكانات والتجهيزات ، التمويل .
6 - بعض الدول وهى الولايات المتحدة وإنجلترا وروسيا والسعودية.
إجراءات الدراسة :
للإجابة عن أسئلة الدراسة قامت الباحثة بالخطوات التالية :
1 - للإجابة عن التساؤل الأول حول ما الرؤية الواقعية للجمعيات الأهلية خصصت الباحثة الفصل الثاني وعنوانه الجمعيات الأهلية – رؤية واقعية حيث تناول الجمعيات الأهلية من حيث المفهوم والأهداف والأهمية الاقتصادية والاجتماعية والتربوية وكذلك أهميتها فى دعم التنمية البشرية .
2 – - وللإجابة عن التساؤل الثانى حول ما دور الجمعيات الأهلية فى إدارة رياض الأطفال فى الولايات المتحدة وإنجلترا وروسيا والسعودية خصصت الباحثة الفصل الثالث وعنوانه دور الجمعيات الأهلية فى إدارة رياض الأطفال فى بعض الدول حيث تناولت :
ا - نشأة الجمعيات الأهلية 0
ب- فلسفة الجمعيات الأهلية
ج – شروط القبول برياض الأطفال 0
د- الدور التربوي للجمعيات الأهلية فى إدارة رياض الأطفال .
هـ - الهيكل الإداري لرياض الأطفال 0
1- مدير رياض الأطفال
2- معلمات رياض الأطفال
3- تمويل رياض الأطفال .
4 – الإمكانات والتجهيزات
3- وللإجابة عن التساؤل الثالث حول ما دور الجمعيات الأهلية فى إدارة رياض الأطفال بمصر خصصت الباحثة الفصل الرابع وعنوانه دور الجمعيات الأهلية فى إدارة رياض الأطفال فى مصر حيث تناولت :
أ - مفهوم الإدارة بصفة عامة وإدارة رياض الأطفال بصفة خاصة .
ب - الركائز الأساسية لإدارة رياض الأطفال ومسئولية كل فرد من أفراد الإدارة.
ج - عناصر الإدارة بالتفصيل من حيث الهيكل الإداري لرياض الأطفال ، مديرات رياض الأطفال ، المعلمات ، التمويل ، الإمكانات والتجهيزات.
4 - وللإجابة عن التساؤل الرابع حول ما واقع أداء الجمعيات الأهلية لدورها فى إدارة رياض الأطفال بمصر خصصت الباحثة الفصل الخامس وعنوانه الدراسة الميدانية حيث تناولت :
أ - الواقع الذي تسير عليه إدارة رياض الأطفال من حيث الهيكل الإداري ، مديرات رياض الأطفال ، المعلمات ، الإمكانات والتجهيزات ، التمويل .
ب- إعداد استبانة تناولت دور الجمعيات الأهلية فى إدارة رياض الأطفال بمصر من حيث الإسهامات والمعوقات .
ج- عرض الاستبانة على مجموعة من المحكمين للتأكد من صحتها علمياً واجراء التعديلات المناسبة فى ضوء آرائهم .
د - صياغة الاستبانة فى صورتها النهائية .
هـ- تطبيق الاستبانة على مديرات ومعلمات رياض الأطفال بالجمعيات الأهلية .
و- رصد النتائج وتفسيرها ومعالجتها إحصائياً .
5 - وللإجابة عن التساؤل الخامس حول ما أوجه الاستفادة من تجارب الولايات المتحدة وإنجلترا وروسيا والسعودية لتفعيل دور الجمعيات الأهلية فى إدارة رياض الأطفال بمصر خصصت الباحثة الفصل السادس حيث تقوم باستخلاص واستنتاج الدروس المستفادة من تجارب الدول الأجنبية والعربية وكذلك من البيانات والمعلومات النظرية لتفعيل دور الجمعيات الأهلية فى إدارة رياض الأطفال بما يتناسب مع بيئتنا المصرية0
6 - تقديم التوصيات والمقترحات فى ضوء نتائج الدراسة0
نتائـــج الدراســــة :
 تبين من نتائج الدراسة أن الجمعيات الأهلية لا تقوم بدورها فى اختيار مديرات رياض الأطفال بناء على المؤهل الدراسي ، أو الكفاءة ، أو السمات الشخصية.
 لا تقوم الجمعيات الأهلية بدورها فى اختيار معلمات رياض الأطفال بناء على الخبرة ، أو المؤهل الدراسي ، وأيضاً لا تقوم بعقد اختبارات شخصية لهم قبل التعيين0
 لا تستعين الجمعيات الأهلية بمشرفين تربويين لتوجيه معلمات رياض الأطفال وذلك يرجع لقلة مواردها المالية 0
 لا توفر الجمعيات الأهلية مبنى لرياض الأطفال مطابقاً للمواصفات التربوية 0
 لا توفر الجمعيات الأهلية مخزناً لحفظ أدوات الأطفال الخاصة وحفظ الأدوات اللازمة للأنشطة ، كما أنها لا توفر غرفة لحفظ ملابس الأطفال وأدواتهم 0
 لا تأخذ الجمعيات الأهلية إعانات مالية من الحكومة للإنفاق على رياض الأطفال وهذا يعنى أن الدولة لا تقوم بمساعدة الجمعيات الأهلية فى الإنفاق على رياض الأطفال ، كما أنهـا لا تأتى لها هبات أو معونات من الخارج .
توصـــيات الدراســـة :
1 - عقد المزيد من الدورات التدريبية لمعلمات رياض الأطفال أثناء الخدمة .
2 - ضرورة التعاون بين الجمعيات الأهلية وخبراء التربية فى مصر .
3 - تنسيق الجهود مع الجمعيات الأهلية المناظرة بما يسهم فى التقدم المتبادل .
4 - زيادة الدعم المادي للجمعيات الأهلية من المحليات وقيادات القطاع الخاص .
5 - زيادة الاهتمام بالحوافز والمكافئات التشجيعية للعاملين بالجمعيات الأهلية .
6 - ضرورة أن تعلن الجمعيات الأهلية عن أنشطتها والتعريف بجهودها .
7 - ضرورة التعاون بين الجمعيات الأهلية والجمعيات الأخرى فى الدول المجاورة للوقوف على الاتجاهات ، والأساليب الحديثة فى رياض الأطفال .
8- ضرورة أن تعمل الجمعيات الأهلية على حث أفراد المجتمع المحلى على المشاركة فى تلبية احتياجات رياض الأطفال من خلال مجالس الآباء .

Operationalization Of Non Governmental Organizations Role In Managing
Abstract in English: 
supervising, in addition to determine the age of acceptation in these Kindergarten , so the n umber of people joining these establishment has increased. Although the Non-government organization is important, there are several problems facing them, and the researcher has recognized these problems from different sources, these sources include the following: - 1- Other researches and studies which have shown than the Non-government organization suffer in constructing child establishment, shortage in financial mothers, low occupational levels of teachers, the building to that the play ground and educational device are unavailable. 2- The visits made by the researcher to Kindergarten and she noticed that Kindergarten s are randomly built with out any educational supervision or financial support, and inability of these Non-government organization to manage the kinder sorters, weak communication between Non-government organization and the capacity of buildings can not take all these numbers of children and finally low educational levels of teachers. These are some causes, which lead to performing this research the, management of Kindergarten following the Non-government organization in the current status is unsatisfactory, and the experience of Arab and foreign countries can be to use the levels of Kindergarten. Aims of the study The current study wants to achieve a main aim, which is utilizing the role of Non-government organization in the management of Kindergarten in Egypt according to the modern directions in each of the USA, England, Russia, and Saudi Arabia. Importance of the study 1- The study draws a spot light in the experience of USA, Saudi Arabia, England and Russia in the field of Non-government organization, which are concerned with raising and educating the child and how to use these experience and activities of Egyptian culture. 2- People concerned with Kindergarten in Egypt will benefit from what the research has researched from the utilizing mechanisms of Non-government organization efforts, this will help drawing developing Kindergarten. the study inquires These currents study and answer the following 1- What is the current vision of Non-government organization? 2- What is the of Non-government organization in the management of Kindergarten in the USA, England, Russia and Saudi Arabia? 3- What is the role of Non-government organization in the management of Kindergarten s in Egypt ? 4- What is the reality of Non-government organization performance in their role in the management of Kindergarten in Egypt? Method of the study The study has followed the analyzing descriptive method, as it is convenient to the future and aim of the study. Tools of the study The researcher has used so of the research tools as inquire, visits noticing and personal interviews, and she applied these tools to manager and teachers of Kindergarten. Limits of the study The current study depends only on the following limits 1- The nature of Non-government organization considering the idea and general and special, also the social, economic and educational importance. 2- A specimen of managers and teachers in the Non-government organization randomly chosen from Cairo, Alexandria, Assist and the New Valley as they resemble the Egyptian society according to the geographical distribution. 3- Children from 4-6 years. 4- Non-government organization concerned with raising the child. 5- Some of the manager properties which are the management from, managers of Kindergarten, the teachers the equipment, the financing. 6- Some of the countries, which are the USA, England, Russia and soda Arabia. Procedures of the study To answer the inquires of the study , the research performed the following steps: - To answer the first question about the current vision of Non-government organization the research made the made the second chapter especially for it, and the title of the first chapter is Non-government organization current vision, this chapter identified the Non-government organization their aims, their economic, social and educational importance as well as their importance in mankind development. And to answer the second question about the role of Non-government organization in the management of Kindergarten in each of USA, England. Russia and Soda Arabia which is " the role of Non-government organization in management of Kindergarten s in USA, England, and Soda Arabia where she described: a) The foundation of Non-government organization. b) The philosophy of Non-government organization. c) The conditions of an acceptation in Kindergarten . d) The educational role of Non-government organization in the management of Kindergarten. e) The management frame of Kindergarten : -  Mangers of Kindergarten .  Teachers of Kindergarten .  Financing the Kindergarten . The equipment. And to answer the third question about the role of the Non-government organization in the management of Kindergarten in Egypt, the research has specialized the fourth chapter the title of which is " management of Kindergarten in Egypt “ where she described: - (a) The identification of management in general and management of Kindergarten in special. (b) The main support for management of Kindergarten and the responsibility of each person in the management team. (c) The elements of management in detail considering the management frame, the managers of Kindergarten , the teachers, financial malteds, and equipment. To answer the fourth question about the reality of the Non-government organization performance and their role in the management of Kindergarten, the researcher specialized the fifth chapter the title of which is " field study " where she described: - (a) The reality which are Kindergarten going through considering the managers of Kindergarten, teachers, financial malteds and equipment. (b) Preparing an inquiry about the role of Non-government organization in the management of Kindergarten in Egypt considering participating and handicapping. (c) The inquiry was offered to a group to male judges to make sure it is scientifically true and performing the right changers according to their opinion. (d) Training the inquiry to the managers and teachers of Kindergarten in Non-government organization. (e) Estimate, explain and correct the results statistically. To answer the fifth question about getting benefit from the experience of USA, England, Russia and Saudi Arabia utilizing the role the Non-government organization in the management of Kindergarten s, the researcher has specialized the sixth chapter where she concluded the lessons learned from experience of the Arab and foreign countries, as well as from data and information to utilize the role of Non-government organization in management of Kindergarten s according to what is suitable for our Egyptian environment. Offering recommendation and suggestions according the research results. The study results  It is clearly shown according to the results that the Non-government organization do not perform their role in choosing the managers of Kindergarten based upon education qualification efficiency, or the personal characteristics.  Also the Non-government organization does not choose teachers according to the experience, educational and also do not perform personal interviews before assignment.  Also they do not use educational super visors to direct teachers of the Kindergarten and this is due to scarce financial malteds.  Also the result has shown that national Non-government organization do not provided the Kindergarten buildings according to educational qualifications.  National Non-government organization do not provide storing places to store the children tools and tools needed for activities; also they do not provide rooms to store the children clothes.  The results of the field study have shown that national Non-government organization do not receive financial aid from the government which means that the country does not help the national association in financial mothers also does not receive financial from other countries. Study Recommendations • Perform more practicing tournaments for the teachers of Kindergarten s during their duty. • The necessity of co- operation between national Non-government organization and education experts in Egypt. • Coordination of the efforts with national Non-government organization field of exchange development. • Increase the financial support of the national Non-government organization from the local leaders of private sector. • Increase the care of encouraging money for workers of the national Non-government organization. • It is necessary to declare the activities of national Non-government organization. • The necessity of co-operation between out national Non-government organization and those other countries to know the directions of and modern method in Kindergarten s. • It is necessary that the national Non-government organization encourage the individuals of the local society to participate in providing the needs of Kindergarten through parents sitting.