ساعدوني في تحليل التباين الاحادي؟

ماهي خطوات تحليل التباين الاحادي عن طريق spss
حيث اني لدي سؤال في الاستبانة عن علاقة الخبرة بممارسة طريقة معينة في التدريس؟

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد
تحليل التباين ANOVA وهي اختصار للآتي ( Analysis 0f Variance ) وضعه فيشر ( Fisher ) ، تجنبا للوقوع في الأخطاء الناتجة من تكرار استخدام ( ت ) Ttest ، وتحليل التباين يقارن بين أكثر من متوسطين لمتغير تابع كمي بناء على متغير مستقل اسمي ذي ثلاث فئات أو أكثر ، وبتوضيح أكثر : إذا أردنا مقارنة متوسطي عينتين واحدة من البنين وأخرى من البنات في تحصيلهم غي مادة اللغة الانجليزية ، فإننا نحتاج T test لمعرفة دلالة الفروق بين العينتين المستقلتين لماذا ؟ لأن : لدينا متغير مستقل مستوى قياسه ( اسمي ) وهو الجنس ذو فئتين ( ذكر ، أنثى )ولدينا متغير تابع مستوى قياسه فئوي وهو درجات التحصيل في مادة اللغة الانجليزية.
لكن إذا كان لدينا مقارنة ثلاثة متوسطات لتحصيل طلاب ( الشرعي والعلمي والإداري ) في مادة اللغة الانجليزية فإننا سنحتاج لتحليل التباين الأحادي ( One Way ANOVA ) ، لماذا ؟ لأن : لدينا متغير مستقل اسمي ذو ثلاث فئات هو التخصص في المرحلة الثانوية (شرعي ، علمي إداري)ومتغير تابع فئوي هو درجات التحصيل في مادة اللغة الانجليزية0
• يجب الانتباه :كل اختبار له شروطه إذا تحققت يستخدم ، وإلا يبحث عن البديل 0
ولإجرائه من خلال برنامج spss :
من قائمة Analyze يتم اختيارCompare Means ثمOne Way ANOVA
لكن ظهر في تساؤلك أنّ لديك سؤال عن علاقة الخبرة بالممارسة 0
وهناك فرق بين مقاييس العلاقة واختبارات الفروق ، فإذا كان فعلا سؤالك عن العلاقة فلماذا تريدين استخدام تحليل التباين ؟ ومن أشار عليك باستخدامه !
ذكرت في مشاركة سابقة لك أنك طالبة ماجستير ؛ ولذا أسدي نصيحة بالتأكد من كل إجراء تتخذينه لأنّ المسألة ترى فيها مناقشة ، ولازم يكون العمل سليما 0

" إن أصبت فمن الله وإن أخطأت فمن نفسي والشيطان أعاذنا الله وإياكم منه"
وبالتوفيق للجميع

اشكرك استاذ بدر والذي اشار علي بتحليل التباين هو دكتور في الاحصاء وفعلا قال لي استخدمي تحليل التباين لكن غيري السؤال من علاقة الى فروق اي قولي هل هناك فروق في ممارسة طريقة التدريس تبعا للخبرة؟
ولكنه اخيرا اشار علي بأن ابقي سؤال العلاقة كما هو بشرط ان اجعل الخبرة متغير مستمر مثل (التحصيل مثلا)اي اكتب عدد سنوات الخبرة كما هو . دون تقسيمه على شكل متغير اسمي او رتبي، الا انه لم يخبرني عن الاسلوب الاحصائي المناسب في تلك الحالة ؟ اي ان سؤالي الان سيكون ماهو التحليل الاحصائي المناسب لقياس العلاقة بين الخبرة وممارسة طريقة س في التدريس بحيث ان الخبرة متغير مستمر.