ملخص الدراسة باللغة العربية

عنوان الدراسة : أثر تطبيق منظومة الأداء الإشرافي في تجويد عمل المشرفة التربوية في مكتب التعليم بسكاكا بنات للعام الدراسي 1436- 1437هـ

أهداف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر تطبيق منظومة الأداء الإشرافي في تجويد عمل المشرفة التربوية بمكتب تعليم سكاكا بنات .
منهج الدراسة وأدواتها :
قامت الباحثات ببناء وتطوير أداة الدراسة وهي عبارة عن استبانة وقد اشتملت على خمسة مجالات :
( أدوات منظومة الأداء, تطوير مستوى المسندات, تطوير مستوى أداء المشرفة, عملية التخطيط, الاتصال والعلاقات) وتكون المقياس من (48) بنداً تمت الإجابة عنها وفقاً لطريقة لكرت واستخدمت الباحثات المنهج الوصفي المسحي التحليلي وللتأكد من صدق الأداة تم عرضها على عدد من المحكمات من ذوات الاختصاص، وتم حساب معامل الثبات باستخدام طريقة التجزئة النصفية ومعامل (كروبناخ ألفا) حيث كانت قيمة الثبات ( .953) ويعتبر هذا كافياً لأغراض الدراسة واستخدم برنامج spss لتحليل النتائج.
مجتمع الدراسة وعينتها : المشرفات التربويات بمكتب التعليم بسكاكا وعددهن 59 مشرفة تربوية ، كان عدد المستجيبات 58 مشرفة وجميع الاستبانات صالحة .
نتائج الدراسة التي توصلت إليها النتائج :
كان السؤال الرئيس للدراسة :
ما أثر تطبيق منظومة الأداء الإشرافي في تجويد عمل المشرفة التربوية؟
ويتفرع السؤال إلى الأسئلة التالية:-
1- ما مدى ارتباط مجالات الأداء بمهام المشرفة التربوية؟
2- ما دور منظومة الأداء بتطوير مستوى أداء المعلمات المسندات؟
3- ما دور منظومة الأداء بتطوير مستوى أداء المشرفة التربوية؟
4- كيف ساعدت منظومة الأداء الإشرافي بتحسين أداء المشرفة التربوية بعملية التخطيط؟
5-كيف أسهمت منظومة الأداء الإشرافي في تعزيز دور المشرفة في بناء علاقات عمل إيجابية؟
6- ما التصور المقترح لتطوير منظومة الأداء الإشرافي ؟

عند تحليل الاستجابات كانت معظم الإجابات بالموافقة على فقرات الاستبيان موافقة بشدة على ثلاث:
بث روح المنافسة الشريفة بين الأقسام من خلال الترتيب في بناء الخطة وتنفيذها .
إشراك جميع المسندات في وسائل الاتصال .
استثمار التقنية في تطوير العمل الإشرافي .

و غير موافقة على فقرتين هما :
معالجة وضع المعلمة التي تشرف عليها مشرفة ومسندة لأخرى .
مراعاة المهام التي تكلف بها المشرفة خارج المؤشرين الكمي والنوعي .

و الموافقة بمحايد لفقرة واحدة فقط هي :
ربط أداء المعلمة بمستوى تحصيل طالباتها الفعلي .

أبرز التوصيات :
استمرار تطبيق منظومة الأداء الإشرافي لإسهامها في تجويد عمل المشرفة التربوية مع العمل على تطويرها من حيث طرق التقويم وعدد الأساليب وآلية التوثيق واستيعاب كافة مهام المشرفة .


الدراسة باللغة الانجليزية

The Role of Applying Leadership Supervisory Performance Arrangement on Improving Supervisory Work in Sakaka Female Educational Office for the Year 1436-1437
Abstarct .

Objectives of the Study:
This study aims to a knowledge the impact of applying Leadership Supervisory Performance Arrangement on improving supervisory work in the Sakaka Female Educational Office for the year 1436-1437.

Study Methods and Tools:
Researchers at the Sakaka Female Educational Office have designed a survey that will be the implementation tool of the study. The survey covers five fields: arrangement performance tools, development of documents level, evolvement of the supervisor’s accomplishment, planning procedures, communications and relations. The criterion consists of 48 clauses that were answered according to Likert Item. The researchers use descriptive, scanning, analytic methods to ensure the tool reliability, and then, showed to be judged by specialized people. Moreover, a reliability coefficient was computed using a retail midterm way and Cronbach's Alpha where the steady value was (.953) which is sufficient for study purposes and the use of SPSS Program to analyze the results.
Community and Sample:
Advisors in the office of education, Sakaka, whom were a total of 59 only of which 58 responded to the survey.
Results:
An essential question of the study was: what are the consequences of applying the supervisory performance arrangement to evolve their tasks? The inquiry is divided into the following questions:
1- How relevant are the indicators in the performance arrangement to the primary tasks of an educational supervisor?
2- What is the function of the performance arrangement in developing the teacher’s performance quality?
3- What is the function of the performance arrangement in developing the supervision performance quality?
4- How does the supervisory performance arrangement help in improving supervisors planning capabilities?
5- How does the supervisory performance arrangement contribute to helping supervisors build healthy working relations?
6- What is a suggested visualization to help develop the Leadership Supervisory Performance Arrangement?

When responses were analyzed, most of answers strongly agreed to three parts of the survey which are: Broadcasting a healthy competition between the different departments through a configuration in the plan building and its fulfillment. Full participation of all teachers or individuals designated to various supervisors via social media apps and tools. Supervisors were totally invested in using technology to develop and carry out various tasks pertaining to their workload. Nevertheless, a percentage of responders to the survey disagreed to two areas which are as follows: treating a teacher position who is supervised by a certain advisor and initially assigned under a different one. Considering the primary tasks of a supervisor when taking quantitative and qualitative indicators into consideration. In addition, some responders to the survey neutrally agreed to a specific part, which was linking the teacher’s teaching abilities quality to student’s learning outcomes.

Recommendations:

Continuing the use of the supervisory performance arrangement because of its contribution in improving supervisory work. We also recommend further developments be made on focusing on the quality rather than the quantity of KPI. More efforts should be made to make it more effective in KPI,registration mechanism, and realistic approach to supervisory tasks in the field .



رابط الدراسة كامل