كيف يمكنني تصحيح اختبار تورانس للأبداع الشكلي

[الفولاذي]

كيف يمكنني تصحيح اختبار تورانس للأبداع الشكلي ... والذي يهمني اختبار تكميل الصورة لقياس الأصالة .... كيف يمكنني حساب الأصالة في الأشكال العشرة؟



وشكرا وبارك الله فيكم

[الفولاذي]

لماذا لا يوجد تفاعل ومساعدة اعتقد ان المنتدى بذلك يفقد فاعليته الا يوجد مشرف وشكرا؟

[minshawi]

استاذي الفاضل
اعتذر لك عن عدم تفاعل الاعضاء المختصين في الاجابة على سؤالك
ولكن لعلهم عذرا وانت تلوم
او لعل عدم وجود المختص الذي يمكل الاجابة الصحيحة هي احد اهم اسباب عدم التفاعل ففقاد الشيئ لا يعطيه واهم من التفاعل ان تكون المشاركة صحيحة والمعلومة دقيقة
وكنت اتمنى لو املك الاجابة على سؤالك ولكن من قال لا اعلم فقد افتى
واتمنى ايضا ان يتفضل علينا احد الاعضاء المختصين ليجيب على سؤالك

[الفولاذي]

صدقت بارك الله فيك فمن قال لا اعلم فقد افتى .

[مادلين]

طريقة تصحيح الاختبار
يتكون الاختبار من ثلاثة أبعاد هي الطلاقة، والمرونة، والاصالة، وكل بعد له طريقة تصحيح مختلفة وفيما يلي شرح موجز لطريقة تصحيح كل بعد:
الطلاقة
يجب مراجعة الاستجابات قبل البدء في تصحيح اختبار الرسم بالدوائر؛ لاستبعاد ما هو متكرر منها ، وكذلك لتحديد صلة الاستجابة بالمثير، واستبعاد ما ليس له صلة بالمثير . ويمكن تعريف الاستجابة المرتبطة بالمثير بأنها تلك التي تحتوى على الدائرة أو تستخدمها على نحو ما. وتحسب درجة الطلاقة باحتساب جميع الاستجابات مطروحاً منها الاستجابات المكررة أو غير ذات الصلة بالمثير.
المرونـة
تحسب درجة المرونة بجمع عدد الفئات التي تكون فيها الاستجابات ، ويجب عند تحديد الفئة أن نضع في الاعتبار الرسم الذي أنتجه المفحوص، وذلك بحساب عدد فئات الاستجابات التي يمكن تصنيف الرسوم التي أنتجها فيها مثل الإنسان- الأدوات المنزلية- الزهور – الأدوات المدرسية – أجرام سماوية …الخ . ويجب أن يتم حصر هذه الفئات في العينة الكلية قبل إعطاء الدرجة.
الأصــالة
تقدر درجة الأصالة على أساس ندرة الاستجابة ، والندرة هنا تنسب إلى الاستجابات الفعلية التي ظهرت من أداء عينة الدراسة فالاستجابة التي تتكرر بنسبة (5%) فأكثر، تساوي درجة الأصالة فيها صفراً ، وتلك التي تتكرر بنسبة من (4%) إلى (4.99%) يسند لها درجة واحدة والاستجابة التي تتكرر بنسبة من (3%) إلى (2.99%) تسند لها درجتان ، والاستجابة التي تتكرر بنسبة من (2%) إلى (2.99%) ثلاث درجات ، والاستجابة التي تتكرر من 1% إلى (1.99%) أربع درجات ، والاستجابة التي تتكرر أقل من (1%) يسند لها (5) درجات . هذا ويجب أن نؤكد على أنه يتعين حصر النسب المئوية لظهور الاستجابة ضمن أداء عينة الدراسة قبل البدء الفعلي لإعطاء أوزان هذه الاستجابات، وعلى ذلك يكون لكل مفحوص درجة في الطلاقة، وأخرى في المرونة، وثالثة في الأصالة .

[minshawi]

بارك الله في علمك ووقتك وصحتك ومالك وجهدك

[النادر]

بارك الله فيك اختي مادلين ووفقك الله لكل خير

[مادلين]

تفاصيل إجرائية لتطبيق اختبار تورانس (الصورة " ب " ) مع دليل التطبيق والتصحيح كتيب اختبارات الأشكال

· أولاً : ( استخدم ساعة توقيت )
بورقة الأسئلة ثلاث أنشطة.
صورة ( ب )

النشاط الأول : صفحة فارغة ، أدناه عنوان ، يزود الطالب صورة على شكل كلى لاصق بالحجم واللون الأزرق كما هو مرفق بالصورة ( ب ) .
المطلوب من الفاحص : قراءة التعليمات المرفقة في النشاط
الأول ، مع توضيح كيفية نزع اللاصق واللصق .
الوقت المحدد : عشر دقائق .
طريقة التصحيح :
1) التأكد من العنوان لتحديد درجة الأصالة .
ملحوظات العنوان:
العنوان مهم لمتابعة التصحيح للنشاط الأول .

الدرجة

تفاصيل

صفر

للعناوين المجردة. مثل: كلب ، قبعة ، رجل ...

1

للعنوان الوصفي. مثل: رجل بأذن كبيرة ، كلب خطير ، قبعة جندي ...

2

للعنوان الوصفي الخيالي. مثل: الكلب المسمى ملك ، الرجل ذو الأنف الذهبي ...

3

للعنوان التجريدي. مثل: العنوان الذي يحكي قصة غريبة ، الرجل الذي يركب السفينة الفضائية الهائجة ...

2) عند عدم كتابة العنوان لا يصحح النشاط الأول ويستمر التصحيح للنشاطين التاليين .
3) درجة التفاصيل تحسب على كل خط أو نقطة يضاف للشكل مع تجاوز المكرر أو المشابه للخط أو النقطة ذات المدلول نفسه .
4) يجب أن يكون الشكل ( ب ) من صميم الرسم أو الشكل الذي يحكي القصة بحيث نزعه يؤثر على الرسم .
5) العنوان المختلف تماماً مع الرسم أو الشكل الذي يكونه الطالب يلغي التصحيح .
6) تجمع درجة العنوان مع التفاصيل في الرصد بورقة التصحيح .
ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــ
النشاط الثاني: عشرة أشكال ناقصة على الطالب إتمامه بخطوط حيث يكون شكل يميزه ولم يفكر فيها غيره .
الوقت المحدد لتكوين الأشكال العشرة : عشرة دقائق .
المطلوب من الفاحص : قراءة التعليمات المرفقة في النشاط الثاني .
طريقة التصحيح :
1) العنوان مهم لمتابعة التصحيح حيث لا يصحح شكل بغير عنوان .
2) ليس للعنوان درجة لكن لارتباط العنوان مع الشكل أهمية في متابعة التصحيح .
3) ترصد درجة المرونة + الأصالة حسب تحديد كتيب الأشكال.
4) ثم ترصد درجة التفاصيل إن كانت درجة الأصالة إيجابي. أما إن كانت (صفر) فلا تحسب التفاصيل .
ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــ
النشاط الثالث: ( الدوائر ) عددها 34 دائرة على صفحتين متقابلين الأولى: بها 9 دوائر مصفوفة 3×3 . الثانية: بها 25 دائرة مصفوفة 5×5 .
الوقت المحدد: عشرة دقائق .
المطلوب من الفاحص : قراءة التعليمات المرفقة في النشاط الثالث .
طريقة التصحيح :
1) العنوان مهم لمتابعة التصحيح حيث لا يصحح شكل بغير عنوان .
2) ليس للعنوان درجة لكن لارتباط العنوان مع الشكل أهمية في متابعة التصحيح .
3) يجب أن تكون الدائرة أو الدوائر المستخدمة في تكوين شكل ما من صميم الشكل بحيث حذفه يؤثر على الشكل .
4) ترصد درجة المرونة + الأصالة حسب تحديد كتيب الأشكال على كل شكل حسب عنوانه حتى الأشكال المكررة ما دام بعنوان مستقل .
5) ثم ترصد درجة التفاصيل إن كانت درجة الأصالة إيجابي. أما إن كانت (صفر) فلا تحسب التفاصيل .
6) في هذا النشاط درجات تشجيعية تحسب على تجميع أكبر عدد للدوائر في الشكل الواحد .
على النحو لتالي:

الدوائر المجمعة

الدرجة التشجيعية

من 3 ــــ 5

5 درجات

من 6 ــــ 10

10 درجات

من 11 ــــ 15

15 درجات

من 16 ــــ فأكثر

20 درجات

جمع جميع الدوائر في شكل واحد

25درجة

7) تجمع الدرجة التشجيعية في كشف ورقة التصحيح مع الأصالة للنشاط الثالث .
* ملحوظة: العنوان يبحث عنه في الدليل وإن لم يوجد يبحث في مترادفاته أو أصله أو مكوناته أو عمومه ... وإن لم يوجد فيوضع له درجة بطريقة x1 وهذا يرفع للجنة العليا لتحديد درجة لها وهكذا إن تكرر.
ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــ
تعبئة نموذج ورقة التصحيح :

التسلسل

النشاط الأول1

النشاط الثاني2

ملخص الدرجـــــــات

طلاقة

مرونة

أصالة

تفاصيل

نشاط1

نشاط2

نشاط3

المجموع

الدرجة

ملاحظات:
درجة الأصالة التشجيعية في النشاط الثالث=

ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ ـــــــ

كيفية تعبئة هذا الملخص أعلاه .

* درجة الطلاقة:
هي مجموع المربعات المشار باللون الأحمر تحت خانة المرونة وتحسب الخانات الإيجابية حتى الدرجات المكررة .
* درجة المرونة:
هي مجموع المربعات المشار باللون الأحمر تحت خانة المرونة وتحسب الخانات الإيجابية مع إلغاء الدرجة المكررة .
* درجة الأصالة:
جمع الدرجات عادي في الخانات الخضراء.
ويضاف عليها الدرجة التشجيعية التي حصل عليها .
* درجة التفاصيل:
جمع الدرجات عادي في الخانات الزرقاء.
* ثم تجمع قوائم الأنشطة في المجموع.
* احتساب الدرجة بعد الجمع:؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

النشاط الثالث3

أصالة

تفاصيل

مرونة

أصالة

تفاصيل

مرونة

أصالة

تفاصيل

1.








2.







3.






4.






5.






6.






7.






8.






9.






10.






11.




12.



13.



14.



15.



16.



17.



18.



19.



20.



21.



22.



23.



24.



25.



26.



27.



28.



29.



30.

إعداد: عبدالوهاب بنقالي.مركز رعاية الموهوبي
ن بالعاصمة المقدسة .ج / 055519117/ بريد إلكتروني wahabo87@gawab.com

[الفولاذي]

طريقة تصحيح اختبار التفكير الإبداعي الشكلي ( ب ) لتورانس:
في النشاط الأول: تم تصحيح الأصالة وفقا لندرة شيوع الفكرة في عينة الدراسة حيث تعطي الدرجات حسب نسبة التكرار كالتالي: ( 5 فأكثر = صفر، من 4الى 4.99= 1، ومن 3 الى 3.99= 2، ومن 2الى2.99= 3، ومن 1الى1.99= 4، وأقل من 1= 5 ).

النشاط الثاني: فقد تم تصحيح الأصالة والتفاصيل وفقا للمعايير التالية.
الأصالة: تم تصحيحها وفقا لندرة شيوع الفكرة في عينة الدراسة حيث تعطي الدرجات حسب نسبة التكرار كالتالي: ( 5 فأكثر= صفر، من 2الى 4.99= 1، وأقل من 2= 2 )، أما بالنسبة لتصحيح التفاصيل فقد أعطيت درجة واحدة لكل فكرة أو إضافة للشكل الأصلي أو لحدوده أو للفراغ المحيط به، علما بأنه يجب أن يكون للاستجابة الأساسية معنى او قيمة أو يمكن تصحيحها، ثم تجمع درجات العشرة أشكال لكي تمثل مهارة التفاصيل.

النشاط الثالث: فقد تم تصحيح الطلاقة والمرونة وتم تصحيحهم كالتالي: ( الطلاقة وهي عبارة عن عدد الاستجابات ويتم استبعاد الاستجابات غير واضحة أو غير وثيقة الصلة وتعطى درجة واحدة لكل استجابة. ثم تجمع الدرجات لتمثل مهارة الطلاقة. أما بالنسبة لتصحيح المرونة وهي: ( عدد الأفكار أو التحولات في التفكير التى تقوم بها الطالبة أثناء الاستجابة على النشاط ). فتصنف الاستجابات الى فئات وبالتالي تعطى درجة واحدة لكل فكرة أو استجابة، ثم تجمع الدرجات لتمثل مهارة المرونة.

[مادلين]

جزاك الله كل خير
مادلين