كيف أفسر البيانات بعد تحليلها في المنهج شبه التجريبي

[مسافر]

السلام عليكم
إذا كان فرض الدراسة: يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05)لاستخدام برنامج إلكتروني في الرياضيات عند مستوى التذكر من مستويات بلوم.
وبعد التحليل أصبح الجدول كما في الأسفل

من يفسر لي كل ما في الجدول؟
المجموعة المتوسط الانحراف قيمة ت الدلالة
ض 3.61 1.420 2.209 0.007
ت 3.50 1.757

[اميرة خيالي]

اسف ارجوا من الله ان ييسر لك من يجيب ع استفسارك

[مسافر]

اللهم آمين وشكر لمرورك

[حسين القطرونى]

السلام عليكم

الاخ الكريم / انصحك بعرض موضوعك فى التحليل الاحصائى، وانا ادلك على الموقع التالى:
البوصلة (الأعضاء فقط هم الذين يستطيعون مشاهدة الروابط)
حيث يمكنك مراسلتهم والحصول على المعلومة المطلوبة

مع تمنياتى لك بالتوفيق

[أم بنــدر]

ياليت توضح الجدول اكثر...

[سمر محمد]

السلام عليكم
إذا كان فرض الدراسة: يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05)لاستخدام برنامج إلكتروني في الرياضيات عند مستوى التذكر من مستويات بلوم.
وبعد التحليل أصبح الجدول كما في الأسفل

من يفسر لي كل ما في الجدول؟
المجموعة المتوسط الانحراف قيمة ت الدلالة
ض 3.61 1.420 2.209 0.007
ت 3.50 1.757


أخي الكريم حسب فهمي للأرقام الواردة، وبناءً على تجربتي في رسالتي للماجستير وهي دراسة شبه تجريبية، فإن الجدول يشير إلى أن المجموعة التجريبية حققت متوسطا أقل من الضابطة، وأن قيمة ت دالة إحصائياً لأن الدلالة (0.007) هي أقل من (0.05)، مما يعني إثبات الفرضية ،
ولكن الفرق الدال إحصائياً هو لصالح المجموعة الضابطة التي حققت متوسطا أعلى هو (3.61) وهو أعلى من المجموعة التجريبية، فإذا كان هذا المتوسط في بحثك يشير إلى أنه كلما ارتفع المتوسط كانت النتيجة أفضل، فإن المعالجة التجريبية التي اتخذتها وهي (البرنامج الالكتروني) لم تكن فعالة في تحسين نتيجة المجموعة التجريبية لأن متوسطها كان أقل من الضابطة،
حيث أن مجرد وجود فرق بين مجموعتين يتمتع بالدلالة الإحصائية لا يعني فعالية أو أثر التجربة ، إنما الأثر يؤخذ من الإحصاء الوصفي مثل المتوسطات الحسابية والنسب، وكذلك يؤخذ من الإحصاء العملي كاختبار حجم الأثر بمؤشرات مثل كوهين ومعامل الارتباط والتباين المفسر وغيرها .

وبالتوفيق