خدمة مراجعة التحليل الإحصائي مجانا

[محمد ابراهيم]

يسر الدكتور / محمد إبراهيم محمد , مدرس القياس النفسي , أن يعرض خدمة المراجعة المجانية للتحليل الإحصائي لأعضاء منتديات المنشاوي وهذه الخدمة الثانية بعد نجاح خدمة التحكيم للاستبيانات والمقاييس مجانيا فمن يرغب في أن يتم مراجعة بياناته مجانا فقط المراجعة يمكنه ارسال الفروض البحثية والنتائج وسوف يشير إليه المشرف على منتدي التحليل الإحصائي بالمراجعة الوافية لبياناته وما يجب أن يكون ومدى دقة تفسيره
د. محمد إبراهيم محمد محمد
الخدمة تشمل مراجعة التحليلات الاحصائية ببرنامج spss
والتحليلات الاحصائية بجميع برامج التحليل العاملي التوكيدي
والتحليل الاحصائي بجميع برامج نظرية الاستجابة للمفردة
يمكنكم التواصل عبر المنتدي
او بالايميل الخاص بي على موقعي ( موقع الاختبارات الالكترونية )
الأعضاء فقط هم الذين يستطيعون مشاهدة الروابط
تقبلوا تحياتي

[minshawi]

بارك الله فيك يا دكتور ونفع بعلمك وعلمك ما ينفعك

[روضة الخيرات]

جزاك الله خيرا
أرسلت لك الإيميل أتمنى معاينته

[سلطان الفريدي]

بارك الله فيك ونفع بك يادكتور

[المتحجبة]

اود التحكيم من قبل الكثير من الاساتذه فهل يمكن ذلك

[minshawi]

مرحبا استاذتي الفاضلة
ارفعي الاستبانة وحددي الفئات التي ترغبين منهم التحكيم
وان شاء الله فيساهم المختصين من الاعضاء الافاضل في ذلك

[alkasier]

الشكر موصول لأهل المنتدي الموقر بعد الله سبحانه وتعالى وشكراااااااااااااا

[محمد ابراهيم]

كل من لديه استفسار بخصوص التحكيم يمكنه ارسال استبانته او مقياسه عبر صفحتي
الأعضاء فقط هم الذين يستطيعون مشاهدة الروابط
او من خلال المنتدى

[alaa100]

الزملاء الاعزاء

بعد التحية
مرفق لمعاليكم
فروض الدراسة الخاصي بي ومعها الاساليب الاحصائية المقترح استخدامها
فبرجاء مرتجعتها وتوجيهي ان كانت الاساليب الاحصائية المقترح استخدامها صحيحة ومناسبة ام غير مناسبة
وان كانت غير مناسبة فبرجاء اعلامي بالاساليب الصحيحة
ورجاء تحديد الاساليب الاحصائية الواجب استخدامها مع الفروض ارقام ( 9، 10، 11 ) ولكم جزيا الشكر
سلمي باحثة ماجستير
الفروض


فروض الدراسة:

لا يوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسط درجات الطلاب مقياس المشكلات السلوكية وبين متوسط درجات أولياء أمورهم علي نفس المقياس. T- test

لا يوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسط درجات الطلاب مقياس المشكلات السلوكية وبين متوسط درجات معلميهم علي نفس المقياس. T- test
لا يوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسط درجات أولياء أمور الطلاب وبين متوسط درجات معلمي الطلاب علي مقياس المشكلات السلوكية. T- test
لا يوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسط درجات كل من الطلاب واولياء امورهم ومعلميهم علي مقياس المشكلات السلوكية . One Way ANOVA
لا يوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسط درجات الطلاب مقياس المشكلات السلوكية وفقاً للعمر الزمني ( 6-12، 12-18، 18-21) سنة. One Way ANOVA
لا يوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسط درجات الطلاب مقياس المشكلات السلوكية وفقاً لمستوي الذكاء ( 80-90، 90-100، 100-110) درجة. One Way ANOVA
لا يوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسط درجات الطلاب مقياس المشكلات السلوكية وفقاً للمستوي الثقافي الاقتصادي الاجتماعي (مرتفع،متوسط، منخفض). One Way ANOVA
لا توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسط درجات الطلاب مقياس المشكلات السلوكية وفقأ لمتغيرات ( درجة الذكاء، العمر الزمني، المستوي الثقافي الاقتصادي الاجتماعي). One Way ANOVA
لا يمكن التنبؤ بالمشكلات السلوكية لدي الطلاب من خلال المستوي الثقافي الاقتصادي الاجتماعي لهم. ؟؟؟؟؟؟؟
لا يمكن التنبؤ بالمشكلات السلوكية لدي الطلاب من خلال مستوي الذكاء لديهم. ؟؟؟؟؟؟؟
لا يمكن التنبؤ بالمشكلات السلوكية لدي الطلاب من خلال العمر الزمني لهم. ؟؟؟؟؟؟؟

[ايمان علاء]

السلام عليكم لو سمحت يا دكتور انا ادخلت بياناتى على البرنامج ولكنى لا اعرف كيف اعمل الاحصا المناسبه ارجو المساعدة

[كاتم حزن]

ارسلت لك ايميل دكتور، أتمنى المساعدة
جزاك الله خير

[ابن ليبيا]

السلام عليكم
أتمنى مساعدتي في الاتي
التعرف على المعالجات الاحصائية المناسبة لتساؤلات البحث الخاص بي
نموذج مقترح لتطوير مقومات العملية التدريبية لناشئ الكرة الطائرة باستخدام معايير الجودة الشاملة
محاور استمارة الاستبيان
المحور الاول :
مدى استيعاب واقتناع افراد عينة الدراسة لمفهوم وأهمية استخدام معايير (المبادئ ) الجودة الشاملة في برامج تدريب الناشئين في الكرة الطائرة .
المحور الثاني :
مدى تمركز الادارة العليا حول المستفيدين لتحقيق احتياجاتهم ورغباتهم وتوقعاتهم ( الناشئين ، الاداريين المسئولين عن الكرة الطائرة ، المدربين ) .
المحور الثالث :
مستوى جودة برامج تدريب الناشئين في الكرة الطائرة من خلال عمليات التخطيط ( للبرامج والامكانات والتمويل ) لتحويل المدخلات الى مخرجات .
المحور الرابع :
مدى استيعاب المدربين للمبادئ والاسس العلمية للتدريب الرياضي وكيفية تنفيذها في برامج تدريب الناشئين في الكرة الطائرة .
المحور الخامس :
مستوى جودة برامج تدريب الناشئين في الكرة الطائرة من خلال عمليات القياس والتقويم ( قبل ، أثناء ، بعد ) البرنامج التدريبي للتحسين والتطوير المستمر .
المحور السادس :
مدى توافر واستخدام الامكانات المادية والبشرية ونظم المعلومات في برامج تدريب الناشئين في الكرة الطائرة .
المحور السابع :
خطط تمويل برامج تدريب الناشئين في الكرة الطائرة وامكانية تسويق البطولات والمنافسات كأحد مصادر التمويل .
المحور الثامن :
مدى استخدام مبدأ التحفيز ( الحوافز ) المادي والمعنوي لجعل التقدير قيمة وأداة جذب للمستفيدين .

[ابن ليبيا]

السلام عليكم دكتور
انا استخدمت مقياس ليكرت الثلاثي للموافقة ( موافق ، محايد ، غير موافق )
كيف يمكنني ادخال بياناتي في برنامج spss لاستخراج معامل الارتباط بين العبارة والمحور ككل وبين المحور والاستبيان ككل
وكذلك هو الحال بالنسبة لمعامل الفا كرونباخ
للتوضيح ( ما الذي ادخله في كل عمود )
تحياتي لك شاكرا لك تعاونك سلفا

[ابن ليبيا]

السلام عليكم
أتمنى مساعدتي في الاتي
التعرف على المعالجات الاحصائية المناسبة لتساؤلات البحث الخاص بي
نموذج مقترح لتطوير مقومات العملية التدريبية لناشئ الكرة الطائرة باستخدام معايير الجودة الشاملة
محاور استمارة الاستبيان
المحور الاول :
مدى استيعاب واقتناع افراد عينة الدراسة لمفهوم وأهمية استخدام معايير (المبادئ ) الجودة الشاملة في برامج تدريب الناشئين في الكرة الطائرة .
المحور الثاني :
مدى تمركز الادارة العليا حول المستفيدين لتحقيق احتياجاتهم ورغباتهم وتوقعاتهم ( الناشئين ، الاداريين المسئولين عن الكرة الطائرة ، المدربين ) .
المحور الثالث :
مستوى جودة برامج تدريب الناشئين في الكرة الطائرة من خلال عمليات التخطيط ( للبرامج والامكانات والتمويل ) لتحويل المدخلات الى مخرجات .
المحور الرابع :
مدى استيعاب المدربين للمبادئ والاسس العلمية للتدريب الرياضي وكيفية تنفيذها في برامج تدريب الناشئين في الكرة الطائرة .
المحور الخامس :
مستوى جودة برامج تدريب الناشئين في الكرة الطائرة من خلال عمليات القياس والتقويم ( قبل ، أثناء ، بعد ) البرنامج التدريبي للتحسين والتطوير المستمر .
المحور السادس :
مدى توافر واستخدام الامكانات المادية والبشرية ونظم المعلومات في برامج تدريب الناشئين في الكرة الطائرة .
المحور السابع :
خطط تمويل برامج تدريب الناشئين في الكرة الطائرة وامكانية تسويق البطولات والمنافسات كأحد مصادر التمويل .
المحور الثامن :
مدى استخدام مبدأ التحفيز ( الحوافز ) المادي والمعنوي لجعل التقدير قيمة وأداة جذب للمستفيدين .

[ابن ليبيا]

هل ادخل عدد الذين اجابوا بموافق ومحايد وغير موافق فقط
ام ادخل حتى الدرجة الممنوحة لكل مستوى
علما بان درجة الموافق هي 3 ودرجة المحايد هي 2 ودرجة الغير موافق هي 1

[حمدى عبدالله]

ما الاحصاء المناسب خلاف النسب والتكرارات

ما الاحصاء المناسب لهذه الاستبيان (اسئلة متعددة الاجابات)ن = 400
أ) ما الخدمات التعليمية التي تقدمها منظمات المجتمع المدني للأطفال الفقراء في سن ما قبل المدرسة؟

1 دار حضانة. 338
2 رياض الأطفال. 132
3 روضة الأطفال. 16
4 تعليم الأطفال مبادئ القراءة والكتابة. 299
5 رعاية الأطفال اجتماعياً. 160
6 تنمية مواهب وقدرات الأطفال. 147


.................................................. .
ب) ما الخدمات التعليمية الفعلية التي تقدمها منظمات المجتمع المدني لطلاب الفقراء في المدارس؟
1 تدفع المصروفات الدراسية للطلبة غير القادرين. 171
2 تقدم الزى المدرسي للطلبة غير القادرين. 148
3 تمد وتساعد الطلاب بالكراسات والأدوات المدرسية. 187
4 توفر الكتب والملخصات للطلبة غير القادرين. 128
5 يوجد بها فصول تقوية. 129
6 ترعي بالطلاب الموهوبين. 1

ج) ما هي الخدمات التعليمية التي تقدمها منظمات المجتمع المدني للطلاب الفقراء المتسربين من التعليم؟
1 تقوم بتوعية المجتمع بخطورة التسرب من التعليم. 312
2 تقوم بدمج الأطفال المتسربين في العملية التعليمية. 223
3 تعطى القروض الميسرة لأسرهم. 240
4 تقدم الدعم المالي لأسرهم. 184
5 تدفع المصروفات المدرسية لهم. 185
6 يوجد بها مدرسة ذات الفصل الواحد "مدارس المجتمع". 193
7 يوجد بها مكتب تحفيظ القرآن الكريم. 241


.د) ما الخدمات التعليمية التي تقدمها منظمات المجتمع المدني للفقراء من ذوى الاحتياجات الخاصة ؟
1 تساهم في تطوير المدارس الفكرية. 15
2 تزود المدارس الفكرية بكتب بنظام برايل. 6
3 تزود الجمعية المدارس بأجهزة الإيضاح التي تتناسب مع قدرتهم. 12
4 تساهم الجمعية في تحويل بعض الكتب من مقروءة لمسموعة. 9
5 تطويع الأنشطة التعليمية لكي تتناسب مع قدراتهم. 29
6 تطويع الأنشطة الفنية لكي تتناسب مع قدراتهم. 44
7 تدريب الجمعية المعلمين والعاملين على الأساليب الحديثة للتعامل معهم. 2
4- أخرى تذكر .................................................. ..

هـ) ما إسهامات منظمات المجتمع المدني في تحسين العملية التعليمية بالمدارس؟
1 تدريب وتأهيل العاملين بالمدارس لأتباع أساليب تربوية حديثة. 55
2 تساهم في تطوير المناهج الدراسية. 18
3 تشارك الإدارة المدرسية لتحقيق لامركزية التعليم. 89
4 تفعل مجالس الآباء والمعلمين بالمدارس. 171
5 تفعل مجلس الأمناء بالمدارس. 177

[تدريب واستشارات]

شكـــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــرا