ارجو المساعدة ... الاساليب الاحصائية لبحثي
بسم الله الرحمن الرحيم
اخواني الاعزاء ... كل عام وانتم بخير ... وتقبل الله منا ومنكم صالح الاعمال
انا طالب ماجستير بالمناهج وطرق التدريس، ودراستي تدور حول مدى وفاعلية توظيف موقع الالكتروني في اكتساب مهارات حاسوبية على برنامج مايكروسوفت ورد واتجاهات الطلبة نحو هذه الطريقة ...
ولهذا الغرض كانت أدوات دراستي:
وارجو من سيادتكم افادتي بالطرق الصحيحة للتأكد من صدق وثبات كل أداة، مع العلم بأنني اتبعت الخطوات التالية في التحقق من صدق وثبات كل أداة.
- مقياس اتجاه نحو فاعلية توظيف الموقع الالكتروني في اكتساب المهارات الحاسوبية.
- بطاقة ملاحظة.
- بطاقة تقييم منتج.
كانت العينة الاستطلاعية 40 طالب وللتأكد من صدق المقياس اعتمدت على صدق المحكمين وصدق الاتساق الداخلي، وللتأكد من ثبات المقياس اعتمدت على معامل ألفا كرونباخ والتجزئة النصفية. (هل التجزئة النصفية للتأكد من ثبات مقياس الاتجاه ضروري أم لا؟؟؟؟).
- مقياس الاتجاه
كانت العينة الاستطلاعية 15 طالب، وكانت البطاقة الملاحظة موزعة 81 مهارة موزعة على 5 محاور، أما بطاقة تقييم المنتج فكانت موزعة على 23 مهارة موزعة على 4 محاور، وللتأكد من صدق البطاقة اعتمدت على صدق المحكمين (ولم استخدم صدق الاتساق الداخلي لانه اذا كانت أي مهارة غير دالة فإنه سيتم حذفها وهذا يعني انني لن اقوم بتدريس المهارة للطلبة، وهذا بدوره غير ممكن لانني بصدد تدريس كل المهارات الـ 81، فهل هذا صحيح؟؟!!!، وهل هناك طريقة اخرى للتأكد من صدق البطاقة؟؟؟؟) ،،، وللتأكد من ثبات البطاقة اعتمدت على ثبات البطاقة عبر الأفراد (بالاستعانة بملاحظين اثنين غير الباحث) وثبات التقديرات بين الملاحظين والثبات باستخدام التجزئة النصفية لبطاقة الملاحظة (انا غير متأكد من ضرورة استخدام التجزئة النصفية لبطاقة الملاحظة )
- بطاقة الملاحظة وتقييم المنتج
ارجو إفادتي هل الطرق التي اتبعتها صحيحة ام لا ؟؟؟؟ وخاصة التجزئة النصفية، حيث انني علمت بان التجزئة النصفية تهتم بان تكون بطاقة الملاحظة او تقييم المنتج مجزئة إلى نصفين فردي وزوجي وفي كل نصف يجب ان يكون هناك مهارة في النصف الفردي تشابهها مهارة في النصف الزوجي، وهذا غير موجود في بطاقة الملاحظة خاصتي.... وشكرا جزيلا لكم
رد مع اقتباس
